A possibilidade de incorporar novas reflexões na construção de aulas partindo da arquitetura pedagógica. Segue um vídeo que convida educadores para articular novas formas de construir a elaboração das aulas e convidando a conhecer nosso blog.

A inserção no universo da Arquitetura Digital -
Uma amostra do potencial do Prezi na inserção do professor e alunos no espaço multi-tecnológico:
O Prezi apresenta uma dinâmica diferente do tradicional Power-Point.
Vejo o que achou desta nova ferramenta e comente a sua impressão:

A dura realidade da sala de aula tradicional:

Como atualmente os professores planejam as aulas tradicionais e qual a reação mais comum dos alunos:

Arquitetura Didática em questão - Como pensam os alunos e futuros professores da UPF?

Quais as implicações das características colaborativas das tecnologias digitais para os processos de ensino aprendizagem? 

 Integrantes: 

 Ivan Penteado Dourado 

 Lucas Dal Piva Marafon

 Anderson Neckel 

 Victor Billy da Silva 

Plano geral

Em grande medida, a arquitetura pedagógica constitui a construção de mecanismos de ensino/ aprendizagem que combinam diferentes usos de recursos tecnológicos. Cabe aqui, apresentar alguns aspectos que nos ajudam a responder a problemática que originou o presente texto. Entre os diferentes elementos que compõem a Tecnologia Pedagógica, tais como, elementos organizacionais, aspectos institucionais, elementos tecnológicos e aspectos metodológicos. Em nosso caso, os aspectos metodológicos serão aqui aprofundados, pois apontam para uma das questões centrais da presente na problemática proposta, ou seja, as implicações da arquitetura pedagógica nos processo de ensino aprendizagem. Cabe ressaltar que não basta incluir elementos tecnológicos, se o próprio professor não modificar seu método e seu entendimento sobre o papel da educação e a centralidade na formação de uma nova geração de conhecimentos, do contrário, estamos limitando as diferentes potencialidades que a tecnologia pode trazer para o ambiente de ensino e aprendizagem, veja o vídeo abaixo:

Arquitetura Pedagógica em questão

Do ponto de vista do professor, pensar de forma conjunta as ferramentas tecnológicas utilizadas, aponta para a necessidade de um projeto prévio com objetivos definidos. Neste sentido, a ideia de um projeto que culminará em uma estrutura arquitetônica, implica em uma organização consciente dos processos, objetivos e resultados pretendidos no uso de cada um dos recursos.

Ainda sobre a organização proposta pelo profissional de ensino, pensar a arquitetura pedagógica amplia o leque de links, ferramentas e dispositivos, permitindo que os limites existentes na aula tradicional, tal como tempo e espaço, sejam vencidos. Quando o professor apresenta uma série de recursos que somam as já tradicionais metodologias de aula expositiva, é possível inserir questões atuais, que estão ocorrendo em tempo real, em qualquer lugar do mundo. Neste sentido, um professor capaz de operar de forma eficiente as arquiteturas pedagógicas, amplia seu poder de persuasão nos alunos e em grande medida, ganha exponencialmente a abrangência das conexões entre o conhecimento trabalhado em aula e o mundo real.

 Já do ponto de vista do aluno, ele é recebido e ambientado em um espaço educativo que corresponde a realidade multi-conectada que estamos vivendo. O conhecimento é apresentado em relação a realidade viva que ocorre fora da sala de aula. Sendo assim, o aluno não fica necessariamente preso em uma sala de aula, ele pode aprender em meio a diferentes recursos digitais, se conectar com outros estudantes do mundo, inclusive estando ele mesmo distante do espaço de ensino e se fazer presente de forma inter-relacional. A arquitetura pedagógica é uma ferramenta que depende de uma serie de fatores, podemos citar entre eles:abordagem pedagógica, software, Internet, inteligência artificial, educação a distância, concepção de tempo e espaço. 

No trabalho que foi proposto, cabe ressaltar que deve haver uma boa relação entre aluno/professor, para que a metodologia de ensino seja empregada num formato a distância, onde o objetivo principal passa a ser o aprendizado. O papel do professor é imprescindível no sentido de criação e proposição de arquiteturas e de orientação aos estudantes. Porém, o professor perde a centralidade e abre espaço para o protagonismo dos alunos 

Assim, as características das tecnologias digitais são necessárias para ajudar na construção da autonomia dos estudantes e também na construção do conhecimento, apresentando componentes propositivos e oferecendo fontes de informação ricas e variadas. As implicações que podem ser encontradas estão no nivelamento dos alunos e em sua formação escolar, para o bom andamento das atividades, todos devem demonstrar um padrão de conhecimento específico.É neste sentido que a afirmação que vivemos em uma sociedade complexa, coloca uma busca extremamente radical para o educador moderno, ou seja, tornar seu ambiente de ensino complexo e diversificado. Talvez seja esse o grande desafio das arquiteturas pedagógicas.

Após a leitura, envie o link e um pequeno vídeo (máximo 3 minutos) para o Google Drive da turma (Metodologia de Ensino Superior), explicando com suas palavras: o que constitui a tecnologia pedagógica? Os 10 melhores videos serão publicados aqui no blog.

Fontes:
www.google.com
http://s3.amazonaws.com/akitaonrails/assets/2008/10/7/Picture_2.png (visualizado em 13/01/2015